赋能妙招藏不住了，快来一键分享！

“教育学是一种迷恋他人成长的学问”，作为教师，因为这种“迷恋”而主动承担起为学生赋能的责任——在日常教育教学中潜心研究、躬身实践，不断反思如何才能更好服务于学生的成长。

也正是基于这种责任感，近期，二十一世纪老师们进行了一场主题为“为学生成长赋能”的演讲比赛。

黄梦颖老师主持

透过老师们精彩的演讲和分享，我们领悟到他们的教育智慧，更感受到了老师们炽热的教育情怀。

梁晨静子老师的演讲《班主任是营养师》 

梁晨静子是一位高中的班主任，在她眼中，班主任得是一位优秀的“营养师”。在梁老师的“班级管理配方”中，她用“糖”给孩子关爱与鼓励；用“盐”教会孩子直面挫折；适当“补点钙”，在适当的时候学会得体的退出，学会放手，才能让学生成为自驱、自律、自信的人。

梁老师说，作为班主任老师，要合理添加“调味料”，才能给学生最好的滋养，才能为学生成长赋能。

李佳宁老师的演讲《我有一瓶魔法药水》

高中的另外一位班主任老师李佳宁用三年的时间精心熬制了一瓶“魔法药水”。在它的作用下，李老师带着班里17个孩子完成了成长蜕变，营造了“团结、有爱、明事理、未来可期”的班级文化。

李老师的班主任“魔法药水”的第一味“核心药材”是信任关系，而要和学生建立信任关系，关键在于老师的细心关注与耐心沟通；李老师还会适时加入第二味药——自主管理。在孩子们尤其是班委团队有了一定的组织能力和管理智慧后敢于放手，让孩子们学会自我管理；第三味药“欣赏与激励”，发现每个孩子独特的闪光点，赋予学生自我效能感。

这瓶“魔法药水”不仅赋能了学生成长，也让老师们收获了源源不断的育人动力。

徐家荣老师的演讲《用阅读为学生成长赋能》  

初中语文老师徐家荣读到作家张晓风在《我交给你们一个孩子》中的一句话：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的男孩儿，而你们将还给我一个怎样的人呢？”徐老师被深深触动，她也给出了自己的答案：用阅读培养“内心丰盈、有责任、有担当”的人。

徐老师有自己的阅读育人“三步曲”——第一步：“激发学生阅读兴趣”；第二步：“开展多种形式的阅读活动，让学生从阅读到‘悦’读”；第三步：“阅有所获，蓄势前行”。

徐老师说，有一天她会写一本书，名叫《我还给你们一个少年》：“世界啊，今天，我，一个老师，交给你们一个这样的少年：他内心丰盈，有责任、有担当；他自信自强、有浩然正气，有崇高理想”。

李莉娜老师的演讲《我也曾牵着蜗牛去散步》

哪个老师的班上没有一只“小蜗牛”呢？小学部李莉娜就曾遇到一位初见“他”头疼不已的"小蜗牛"。李老师仔细观察孩子的日常行为，创造一切能与学生交流的机会；李老师精心设计，将课本情境在课堂中真实还原，引入有趣的角色和故事，让孩子在充满爱的环境自由表达，安心成长，不怕犯错……李老师为了“小蜗牛”绞尽脑汁，直到看到那位有自己成长节奏的学生收获颇丰。

李老师也感叹到：教学是一场踏石留印亦需润物细无声的修行，德育是一项绵绵用力必定久久为功的工程。作为老师，我们会用静待花开的守护，盼祷朵朵齐放的盛景。

马荏荇老师的演讲《我和他的故事》

面对班里的“呆萌哥”，小学部的班主任马老师的赋能策略真不少。她认真学习教育心理学，使用“认知调节法”，来个“冷漠忽视计”，淡化学生惹出来的各种麻烦；用大夸特夸 “攻心计”来肯定目标学生出现的正向行为；她尝试各种新鲜的评价方式，一个软件、一个视频、一个电话，都成为马老师的巧思妙用，为的就是实现孩子的成长蜕变。

马老师说：为学生的成长赋能，离不开对学生敏感点的把握和灵活的评价方式。了解学生、温暖学生、激活学生，我们都这样一天天度过。我们都是平凡而又伟大的老师。

彭丽国老师的演讲《庸常之中，微茫不朽》

小学班主任老师彭丽国接到一位十二年前的学生家长电话，家长打来电话就是专门感谢12年前孩子入学时彭老师给予的关爱。这个电话让彭老师更加坚定：多年来坚持给学生赋“文化之能”“精神之能”“爱之能”是一位教师正确的决定。

在看似平常平凡的教育教学工作中，彭老师用心营造，用每面墙为学生赋文化之能，让每次活动为学生赋精神之能，用教师的爱心和爱能为学生赋爱之能。彭老师一直坚守着这份赋能的职责：在庸常的人生中，力争微茫不朽！与光同行，成为学生和自己人生中恒久的光芒！

黄娟娟老师的演讲《 从“心”到“行”，激发班级自主管理活力》

初中部的导师黄娟娟老师一直在思考班级建设中的一个问题：“制度建设”是“行动”，“思想文化引领“是“心动”。那么，如何通过“心动”带动“行动”，实现学生自我管理、自我教育呢？

通过组建班委、培养班委，她找到了答案。开学伊始，黄老师组织了一场特别的班干部竞选，她邀请学生分享竞选感悟、旁听班委会、激发班委成员自主管理意识，黄老师从班委培养的实践中也找到了用“心动”带动“行动”，赋能学生自我管理能力的答案。

陈海洋老师的演讲《“体育强基，健康倍增”，我们一个都不能少！》

初中体育老师陈海洋面对一群即将迎接初二中考体测的学生，他决定用正向引导来唤醒学生的运动内驱力。

陈老师深挖课程内容，搭建趣味情境，激发学生体育兴趣；体育德育结合，分享自身锻炼和体育强国的故事，提升学生体育认知；陈老师重点关注班里的小胖墩，逐个重点突破， 深化体育锻炼价值，让学生在体育锻炼中变得更加自信。最后，陈老师向学生普及科学锻炼、树立终身体育意识，“体育强基，健康倍增”，我们一个都不能少！我们不仅要赋能体测分数，更要为学生的健康赋能！

范胜武校长总结点评