世纪课程

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英语长线课程+培训课程=学生英语能力

发布时间:2016-11-10

我校高中部的英语课程建设经历了多次改革。从最开始的适当沿用普通高中的英语课程,到后来采用美国合作方的一套英语课程,再到后来形成了中西结合有我校特色,满足我校特殊化发展需求的英语课程,我们经历过了很多次的尝试,总结,再尝试,再总结的一次一次革新过程。 
英语长线能力课程扎实提升学生英语能力
    学生在校学习两年半的过程中需要完成从初中词汇量1500且只有最基本英语交流能力的起点,提升到认知词汇8000以上,熟练进行各种场景下英语交流的飞跃。这个过程需要一套严谨,高效,实实在在提升能力,贯穿两年半的英语长线课程。我们经过多年的研讨,引进了牛津大学出版社的American Headway溪流教材。这套课程能满足我校以下的几点需求:
    帮助学生从中国普通中学英语教学所形成的思维定势中转变过来。学生经过在初中三年的英语学习,掌握了英语中最基础的核心词汇,但对于交流能力的训练,一直是我国传统英语课程的薄弱项目。学生会做题,会听写单词,甚至会写出粗浅的文章,但在听力口语方面能力非常有限。学生对于学习英语的认识仅仅局限于背单词加做语法题的模式。部分同学来到我校高中部学习以后,仍然沿用这样一种思维方式在学习英语,这样做只能让学生跟托福等注重交流能力的留学考试的要求越走越远。这套教材的设计更加注重英语运用能力,而非考试技巧,在潜移默化中提高着学生的听力口语。
    具备完整对接留学考试的系统课程。中国举办高中国际教育与普高几十年的历史比起来,十分的短暂。在全国范围里,国际教育不但没有普高里国家版的课程标准和体系,也没有其他学校完全成熟的经验可以借鉴。我们必须通过自己的实践和研究形成自己的全套课程体系。American Headway这套教材,是为非目的语环境中学习英语而设计的一套教材。配套有相应的练习册,PPT和课堂活动内容,环环相扣,紧密相连,并且在词汇量和语言能力上对接托福考试。
    American Headway课程提供了我校进行本土化教研的空间。课程里配套的教师用书中提供了多种授课思路,并且在配套的资料包里还提供了很多相关的教学材料,例如PPT,上课展示所用的图片等内容,老师可以在这些官方提供的权威内容之上,进一步开发出合适自己实际教学的课程内容。经过一年的努力,我们已经编写出了配套American Headway的补充练习册,帮助学生操练书中难度较大的语言点。
    英语长线课程经过了一年多的实践,达到了较为良好的效果。一年以来,学生英语能力跟过去相比有了较大幅度的提升。我们也在使用教材的过程中遇到了一些问题,例如音频材料的版权问题以及阅读量仍然欠缺等问题,目前都在努力解决的过程中。
英语培训课程为学生留学加油助力
    西方语言教学者们认为,语言能力的提升应该是一个循序渐进自然而然的过程。学习者通过多年的积累和不断的学习,就能自然而然地达到托福的水平,并且取得好成绩。但是,就我校培养出国留学生的教学目的来看,若只有长线课程,对于学生申请到心仪的学校是远远不够的。为了适应这样的培训需求,我们学校也开设了托福、SAT、ACT等国外考试的培训课程帮助学生备考。不过我校开设的英语培训课程,相比校外的英语培训机构来说有以下几个特点:
    我校的英语培训课程不仅仅只是培养英语的应试能力。应试能力的培养,对于学生取得一个良好的成绩固然重要,但是只关注分数而放弃了能力的培养,将来学生无法适应留学生活,无法完成英语环境下的其他课程学习,那么这样的英语教学将是失败的。基于这样的认识,我们对于英语培训课程的定位是,着眼考试,培养能力。在课程开始时,我们也会提供相应的考试技巧的培训,帮助学生了解考试,熟悉考试,适应考试,让学生在考试中检测自己的英语能力。到后期,我们以真题为蓝本,通过托福等考试里各种各样丰富多彩的语言材料,按照考试的要求和角度来训练学生的学术英语能力。
    我校目前开设的的培训课程全部使用我校自己研发的教材。我校教师在研发教材的时候得到了学校的大力支持,我们通过几次采购,几乎购进了市面上所有权威版本的英语考试培训教材,经过了一年的研讨和实践,按照我校英语培训课程的定位,逐渐形成了自己对于英语培训课程的认识。结合我校的具体实际情况,老师们利用假期,编写出了第一批托福培训课程的6本教材:托福听力、托福阅读、托福18天口语突破、托福综合写作、托福独立写作、托福核心词汇。目前这些教材已经全部投入使用,而新一批的教材编写工作正在开展。
    全面开设SAT和ACT培训课程满足学生对培训课程的所有需求。SAT是由美国大学委员会(College Board)主办,其成绩是世界各国高中生申请美国大学入学资格及奖学金的重要参考,它与ACT都被称为美国高考。ACT与SAT既是美国大学的入学条件之一,又是大学发放奖学金的主要依据之一及对学生综合能力的测试标准。这个考试也被很多美国大学承认,但其中中部和西部的院校居多。和SAT不同,ACT考试更像一种学科考试,它更强调考生对课程知识的掌握,同时也考虑到了对考生独立思考和判断能力的测试。从难度上看,ACT考试比SAT更容易一些,尤其对中国的考生来说,选择ACT考试可能更容易在短期内获得相对满意的成绩。课程开设之初面临的困难非常大。这两门培训课程的师资,教材以及教参等内容长期被市场上的几大培训机构所垄断,能够成功讲授此类课程的老师十分稀少。通过人事部的努力,我们还是招聘到了讲授这两套课程的优秀教师,这些教师在我校的教学也取得了非常突出的成效。

    “长线能力课+考试培训课”,我校的英语课程正在按照既定的思路发展。但是由于国际教育是瞬息万变的,我们的英语课程也必须紧跟国际教育的步伐做出相应的变化。我们现在的这一套相对成熟的课程适应了我校目前的需要。学校的发展,生源质量的不断提高,以及国内外环境的变化,也一定会对我校的英语课程体系提出新的更高的要求,将来我们也必须在继承前期经验的基础之上,不断创新,适应新时代国际教育英语课程的要求。